沃野食農的超級任務(一) ● 島農作息

打造你的智慧田園 mission 1 

喚醒熱情：老師，我可以不要交報告嗎？   撰文/沃野食農社會 許嵐婷

板橋高中，對於一直生長在新竹的我，它的名氣仍然略有所聞，傳說是新北市最好的一所高中，踏進校園的這天，我滿心期待。

15~18歲的高中年代，正是基底已然建構，多元學習正要開始。台灣多所高中已然開始實驗『自由選修課』，學生可以自由選擇多國語言、資訊設計、才藝、體育，而在板橋高中老師們對於食農教育的大力支持下，我成為板橋高中的兼任教師，沃野的版圖走入校園。

是的，沃野食農會社的全名，本就掛著農業教育的一條鍊，產業的面貌與學子距離遙遠，好像我們對於農人的想像，一直就停留在40~50年代。早一點看見產業，與世界接軌，對沃野來說是人才培訓裡的重中之重。

『來吧，這門課每週只有一小時，我想帶你們做的事情卻不少。不過在怎麼做也得先認識認識大家～』

我請同學在空白小紙上，寫上基本個資以及來參與課程的動機，接著離開座位與彼此互相介紹與認識，然後用一張圖以及飛快的語速簡介了課程。

板中學生們與沃野的第一次接觸,認識課程也認識新夥伴

這就是第一堂課了，明明眼神迷惘、不知所云，但他們始終沒有問出口，下課兩字剛從我的嘴巴出口，同學禮貌地說了老師再見，迅速離開。

課後，找了一個安靜地方，一張一張熟練地將他們的名片資料鍵入我的筆電，這時我才瞧見，有人希望能夠瞭解更多的農業知識，還有幾個特別想知道科技與農業的結合與應用，但總也有第一志願落選後不得已的來到這裡，誠如這張紙的主人。

— 老師，可以不要交報告嗎？—

我笑了，想起了高中的自己，在一堂又一堂的知識海、以及交錯的作業與考試之中，反問自己，若是我，還有力氣去了解世界與產業的脈動嗎？

原來現況是，拼命給的教學方式並不因為我們畢業了十多年而有太大的差異，而多元學習的潮流反而讓學生得吃下更多。

你說接下來的課我打算怎麼進行才能突破？ 也不難，能做的就是，備妥魚餌，願者上鉤。

希望有越來越多同學,一起來認識農業

延伸閱讀
千里沃野夢想家- 許嵐婷 ● 島農作息
沃野食農會社