沃野食農會社的超級任務(二) ● 島農作息

沃野食農會社 - 打造你的智慧田園

mission 2 : 農夫的電機課，啊！終於懂了！撰文/沃野食農社會 許嵐婷

2016年，沃野食農會社接下了一則新的挑戰，以農夫兼老師的身份，走進新北市最好的一所高中，板橋高中，開設一門高一的<打造你的智慧田園>自由選修課。

學生人數：20人 / 班，共兩班。
學生狀況：看似迷惘，沒有動力提問，乖乖的，但還是稱得上可愛。
預計招數：備妥魚餌。
老師心情：百分百期待這場挑戰。

且看經過了一個月後，有什麼改變？
 

---

這是第一次，幾個不太積極的學生在上課鐘響前，進了教室。

我很驚奇的問：『喔～那麼早？』

成為板橋高中的自由選修課老師後，不知不覺也到了第五堂了。這期間，我把課程當成小專題在帶，將簡易版本的自動澆灌系統拆解成四堂課，每次準備當日流程和目標，簡單講解後，由同學自行處理。

可以動手自己做的簡易版自動澆灌系統

望著每組桌上的元件和板子，你可以忍受課堂中一片安靜，沒有一個人知道現在要做什麼的窘境嗎？(笑)

我可以。我讓自己放輕鬆的坐在那，看著每一組。

三分鐘後，第一聲喊叫終於來了。『老師，現在應該怎麼開始...』，於是我走到了發出聲音的那組，開始細細解說，其他組看見，也開始懂得詢問，於是呼喊老師的聲音此起彼落，兩個小時都不曾停歇...講解時我終於感受到他們全神專注地傾聽，再核對是否有理解，然後放手讓他們執行，最初步的學習流程就此順暢了起來。

分組後同學們互相協助,在田地裡動手組裝

「老師，今天做什麼？」第五堂課，同學一進教室就這麼問。

在這多元的社會結構下，要能找到自己的道路，自主學習的能力必須建立；這能力的培養流程，起始於熱情和好奇，問問題就是熱情與好奇被觸發、重新啟動的跡象，為此，我簡直有一股要落淚的衝動。

課程也不是都如我預期，即便我努力將系統切割成四堂課，還是高估了技術面執行的速度，於是同學總是些許耽誤了下節課，甚至犧牲了午休。其實我沒有要求，只是輕聲的問了一下他們方便什麼時候在完成？想是板橋高中的學生責任心重，交代了，就會設法達標。

「老師 雖然一開始聽不懂，但做完覺得好好玩。」

好玩夾帶著有趣與成就感，期中，同學在回饋單上，全數寫著他們越來越喜歡這堂課，總有他們想不到的元素出現，不過，他們卻並未料到，後面還有更有趣的挑戰在等著他們。

大家的合作完成了田地上的自動澆灌系統

延伸閱讀