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誰在山上的秘密基地說畫

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    1. 場次1:
    2. 日期:2020-02-28 ~ 2020-03-21
    3. 地址:新竹市300新竹市東區花園街64號
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    陪伴、聆聽、和你站在一起

    To listen, To stand by kids.

    成為孩子的避風港

    To be kid’s shelter.

    去感受這個世界、去看見自己的美好

    To feel、to see the beauty of the world.

    讓創意飛翔 讓天賦發光

    Let kid’s free , fine their passion.

    這是秘密基地的存在的目的

    This is the purpose of somewhere only we know.

     

    南投縣人和國小、民和國小的藝術創作,讓我們看見孩子們畫筆下的精彩世界。從日常生活中的觀察,傳統文化的學習,到無邊無際的想像;我們發現藝術既是孩子們的語言,也是孩子們與生俱來的超能力!

    智邦藝術基金會注意到這群南投的孩子,希望透過移展鐵道計畫,提供孩子一個表現自己的舞台,並邀請孩子們分享自己的每一幅創作,同時也和大眾分享「藝術作為一種陪伴」的可能性。

    藝術家分享會:3/14(六)14:00
    展出藝術家:全炳昌、克比‧塔娜比瑪、朗微‧達那匹瑪、全敬宇、全家宇、全旭穎、谷宣庭、松佳儀、谷立晨、胡庭瑀、陳嵩和

     

    誰在山上的秘密基地說畫
    展覽時間:2020/2/28-3/21
    展覽地點:新竹市鐵道藝術村(新竹市花園街64號)

    *展覽期間現場提供展覽專屬版畫印製活動,歡迎前來體驗
     

     

     

    誰在山上的秘密基地說畫 展覽介紹 

    文字/ 呂家賢 老師

     

    在偏鄉任教十來年,在第四個學生的告別式之後,我沮喪地寫下了孩子們聚集在懸崖邊[註1]。這沮喪,引來了許多朋友的關心。期間、春梅校長的話提醒了我:玩音樂的孩子,如果沒有適當的引導,很容易走入黑暗。玩音樂的孩子如此,其他孩子不也是?在關懷台灣文教基金會李濤董事長的支持下,我們開始了羅羅谷部落多元課輔計畫[註2]

     

    人們常說偏鄉的孩子有藝術天份,但是、老師在哪裡?

    也許天聽到了我們的渴慕,然後,可樂老師出現了。

     

    這一年來……

    孩子們一下子在地上爬行、一下子翻滾、發呆……看似沒有在聽,突然又起身拿起筆來恣意揮灑。

     

    這一年來……

    孩子玩陶土、玩水彩、用身體作畫、用花草植物編織……

     

    這一年來……

    孩子們坐在林惺嶽老師的畫前、在樹人國小學版畫、跟著傑克遜 波洛克學潑灑顏料、跟著芙烈達 卡蘿編織花草皇冠……

     

    這群山上的孩子,在可樂老師的包容下,彷彿回到一個兒時可以安心做自己的、耍賴的秘密基地。這群孩子住在山上,同時也透過可樂老師的帶領連結著全世界[註3]。這一年來,這群孩子在秘密基地裡說了許多悄悄畫……

     

    一開始、我知道、這群山上孩子終於有一個真正需要的秘密基地。

    到後來、更明白、這也是您的孩子、不,所有孩子需要的……

     

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    看著牆面飛翔 然後就一起飛出去的孩子們

    文字/可樂老師

     

    面對著這群浪漫的布農族孩子,其實常常跟老師自身的既有想法產生撞擊,這些撞擊也許是新的靈感、有時有點感慨...但大部分是提供給彼此思考、反省的契機。與孩子們相處很快的一年了,發現孩子們的靈感爆炸式的呈現,而完成力卻是虎頭蛇尾般的薄弱,對於孩子們不願意面對的半完成品絞盡腦汁鼓勵、抽離不同媒材、多樣課程... 效果還是有限。那天有群有點重要的人,要來看孩子們的作品,在整理過程中,產生了這個想法,相信最近大家都看到孩子們開始在牆面上創作,沒錯!我們正在執行這個將會維持一年的計畫!

     

    一年的堆疊會是什麼呢? 我們也不知道,但是一天比一天期待!希望大家在一年的時間內,能來觀賞幾次孩子們的創作,真心在布農族的這群孩子們的繪畫題材裡,看到了他們的文化以及腦內狂想曲是我跟都市裡的孩子相處沒有體驗過的,孩子們的創作總在現實與超現實中無違和感的融合,對於自己作品主觀的安排與堅持,下筆時的自信,面對外人時的羞怯,真的都是很難能可貴的陪伴經驗,您每次的拜訪必能發掘新的進展,也許留言與孩子們分享你的感受,讓這群在信義人和部落的孩子知道,有很多人看到他們的作品,讓他們以作品讓自己的文化與外界牽起一條線。

     

     

    [註1]:孩子們聚集在懸崖邊

     

    懸崖的盡頭是無垠的蒼穹,風在湛藍中吹拂著;懸崖上碧草如茵,迎著來自遠方的風;懸崖邊立著蒼白的十字架站,靜默地看著。

     

    孩子們聚集在懸崖邊,他們折樹枝來嬉戲,互相戳著、相視而笑,打著未曾真正發生過的戰爭。他們撿石頭,對著天空的盡頭使盡全力丟擲,丟了再撿、丟了再撿,不在意自己丟出的是劣石還是寶石。他們在懸崖上追逐著,直到喘不過氣再仰頭狂笑。

     

    風、在懸崖邊呼嘯著,遠方風起雲湧。嬉鬧的人狂歡著,看不見十字架旁禱告祈求者臉上的憂傷。懸崖下失足墜落的白骨遍地,死亡接引亡靈,忙碌著、如同懸崖上般忙碌。

     

    孩子們聚集在懸崖邊,在那片絕谷旁,有一場孩子們的聚會。

     

    [註2]:羅羅谷多元課輔計畫

     

    羅羅谷位於南投縣信義鄉人和部落(又稱人倫部落,舊稱Loloqo,漢譯羅羅谷),是一個布農族部落。地處偏鄉,族人多以農工維生,但山地陡峭貧脊,不利農耕,多人以零工為主要經濟來源,部落社經地位相較於台灣社會多屬弱勢。國小以下學童教養與照顧需仰賴幼兒園、人和國小以及博幼基金會。

     

    然而部落青年在國小畢業之後,多數前往水里國中就讀,在進入以漢文化為主的學習環境之後,面臨有別於國小的競爭強度,青春期、挫折感、加上容易缺乏家長陪伴引導。部落青少年往往在這青黃不接的青春期逐漸叛逆,甚至學壞。

     

    考量博幼基金會已深耕學生之學科學習,有感於學童與青少年需要正向帶領與陪伴,無論做為未來面對生命困境的能量,或是啟發孩子內在天賦,因此選擇透過「音樂」與「藝術」帶領與陪伴。

     

    羅羅谷多元課輔進行兩年以來,以樂團陪伴國高中學生,練團、寫歌、比賽之餘,隨著孩子就讀台中一中、中興高中、旭光高中、水里商工……等等。高中階段的孩子們,也開始面對新的挑戰。陪伴的實質內涵也需要隨之調整,因此我們在今年也開辦大學參訪與學習陪伴。

    國小學生則透過藝術創作、透過藝術創作,穩定孩子心緒。並透過藝術展現的舞台,建立自我肯定與自信。

     

    [註3]

    看著牆面飛翔 然後就一起飛出去的孩子們